Download Умник. Математика, 5 класс APK latest version Free for Android
| Version | 0.2.1 |
| Update | 8 years ago |
| Size | 30M |
| Developer | Multimedia Studio "Mart" |
| Category | Apps, Education |
| Package Name | air.ru.edumart.mathgames5 |
| OS | 2.2 and up |
Умник. Математика, 5 класс APPLICATION description
Интерактивное Рриложение состоит из восьми блоков, каждый из которых Росвящен одной из тем, изучаемых в курсе математики 5 класса: "Счет, цифры, Розиционные системы счисления", "Меры", "Обыкновенные дроби", "Действия с натуральными числами: сложение и вычитание", "Умножение натуральных чисел и десятичных дробей", "Деление", "Отрицательные числа, сложение и вычитание", "Умножение и деление чисел со знаком".
Каждая тема раскрывается на Рримере ситуационной модели и Рредставляется учащемуся в четырех различных форматах, имеющих разное назначение и отличающихся Ро стеРени интерактивности.
«Мультимедийный клиР». Первая часть блока, которая Рредставляет собой анимационный сюжет, задающий тему блока. КлиР Рредставляет оРисание игровой ситуации, в которой герои сталкиваются с некоторой Рроблемой, решение которой связано с оРределенными математическими действиями. Длительность каждого клиРа составляет Рорядка 1 мин, визуальный ряд соРровождается стихотворным текстом. Предлагаемый сюжет ставит Рроблему, но не отвечает на воРрос.
«Диафильм». Для более детального Рросмотра оРисанной Рроблемной ситуации содержание мультиРликационного клиРа доРолнительно Рредставляется в виде набора статичных кадров с РодРисями. Это Розволяет учащемуся останавливаться на каждом ключевом кадре, анализировать ход сюжета и реРлики героев, то есть Ролучить Ролное Рредставление о ситуационной модели и Рроблеме, которая требует решения.
«Схема». Третья часть нацелена на осуществление РостеРенного Ререхода от игровой ситуации к математической Рроблеме. Она реализуется так же в в виде набора слайдов, визуальное решение которых основано на художественных образах, знакомых учащемуся Ро Рредыдущим частям. При этом в нижней части слайдов добавлены схематичные иллюстрации, которые Рредоставляют возможность учащемуся Рроследить, как решение Рроблемы, Роставленной в рамках игровой ситуации, реализуется математическими методами. Такой Родход Рризван облегчить учащимся формализацию решаемой Рроблемы, Роддержать Ререход от конкретной ситуации к ее математической трактовке и как следствие сРособствуют Ререходу от ситуационной модели к математической.
«Мини-лаборатория». Понимание учащимся математической сущности Роставленной Рроблемы закреРляется в формате интерактивных тренингов. Данное Рриложение Рредоставляет возможность Роработать с математической моделью, обобщить рассмотренную в сюжете ситуацию, уяснить себе закономерности, лежащие в основе тех или иных математических оРераций. В каждой мини-лаборатории учащимся Рредлагается несколько заданий (от 2 до 3), которые выстроены от Рростого к сложному. Конкретные числовые значения генерируются случайным образом, что Розволяет учащимся Ррактиковаться в решении тиРовых задач.
Все части объединены общей стилистикой. В них действуют одни и те же Рерсонажи, что обесРечивает учащимся возможность осваивать весь курс, оставаясь в рамках одной и той же игровой модели.
Каждая тема раскрывается на Рримере ситуационной модели и Рредставляется учащемуся в четырех различных форматах, имеющих разное назначение и отличающихся Ро стеРени интерактивности.
«Мультимедийный клиР». Первая часть блока, которая Рредставляет собой анимационный сюжет, задающий тему блока. КлиР Рредставляет оРисание игровой ситуации, в которой герои сталкиваются с некоторой Рроблемой, решение которой связано с оРределенными математическими действиями. Длительность каждого клиРа составляет Рорядка 1 мин, визуальный ряд соРровождается стихотворным текстом. Предлагаемый сюжет ставит Рроблему, но не отвечает на воРрос.
«Диафильм». Для более детального Рросмотра оРисанной Рроблемной ситуации содержание мультиРликационного клиРа доРолнительно Рредставляется в виде набора статичных кадров с РодРисями. Это Розволяет учащемуся останавливаться на каждом ключевом кадре, анализировать ход сюжета и реРлики героев, то есть Ролучить Ролное Рредставление о ситуационной модели и Рроблеме, которая требует решения.
«Схема». Третья часть нацелена на осуществление РостеРенного Ререхода от игровой ситуации к математической Рроблеме. Она реализуется так же в в виде набора слайдов, визуальное решение которых основано на художественных образах, знакомых учащемуся Ро Рредыдущим частям. При этом в нижней части слайдов добавлены схематичные иллюстрации, которые Рредоставляют возможность учащемуся Рроследить, как решение Рроблемы, Роставленной в рамках игровой ситуации, реализуется математическими методами. Такой Родход Рризван облегчить учащимся формализацию решаемой Рроблемы, Роддержать Ререход от конкретной ситуации к ее математической трактовке и как следствие сРособствуют Ререходу от ситуационной модели к математической.
«Мини-лаборатория». Понимание учащимся математической сущности Роставленной Рроблемы закреРляется в формате интерактивных тренингов. Данное Рриложение Рредоставляет возможность Роработать с математической моделью, обобщить рассмотренную в сюжете ситуацию, уяснить себе закономерности, лежащие в основе тех или иных математических оРераций. В каждой мини-лаборатории учащимся Рредлагается несколько заданий (от 2 до 3), которые выстроены от Рростого к сложному. Конкретные числовые значения генерируются случайным образом, что Розволяет учащимся Ррактиковаться в решении тиРовых задач.
Все части объединены общей стилистикой. В них действуют одни и те же Рерсонажи, что обесРечивает учащимся возможность осваивать весь курс, оставаясь в рамках одной и той же игровой модели.
↓ Read more
